адеп-ахлактык билим окуучулардын көйгөйлөрү
Өткөн кылымдын аягында биздин өлкөдө кабыл алынган коомдогу баалуулуктарды, ошондой эле белгиленген системасын, олку-солку болгон реалдуу маданий жана адеп-ахлактык төңкөрүш болгон жок. баланын адеп-ахлактык өнүгүшүнө негиз катары маселенин үй-бүлө институту болуп калды. Бул жаш муунду таасир жакшы жолу эмес. Өспүрүмдөр агрессивдүү планга калды.
өлкөдө дүйнөлүк экономикалык өзгөрүүлөргө байланыштуу, жашоо, жумушсуздук түшүп, ата-энелер, адатта, биринчи жолу үй-бүлө каржылык ден соолугуна зыян тийгизип керек. алардын эмгегин татыктуу төлөө үчүн издеп, көптөгөн ата-энелер өздөрүнүн мекенин таштап, бир эле учурда бир нече иш боюнча иш алып барып жайгашты. Ошол эле учурда, алардын балдары, мыкты учурда, таята сактоо болуп саналат. Ат жаманы - өз ара. Алардын тарбиялоо эч ким аны минип келет.
Ошол эле учурда, жетиле элек баланын психикасына зор сааттык жол жүгүн дуушар болот. көп бала үчүн эмес, ар түрдүү маалыматты, түзмө-түз бардык тараптан каптап: ММК, Интернеттен. Жалпы спиртин, боштондукка тамеки, жана кээде бузуку жүрүм-көмөк көрсөтүү болуп өттү. Ал тургай, ата-энелер кээде ээрчип мыкты үлгү эмес, кызмат кылып жатышат. Ар бир бешинчи бала толук эмес үй-бүлөдө өсүп.
тезирээк ата-студенттердин руханий, адеп-ахлактык билим берүү проблемасы, жакшы жөнүндө ойлонуп көрөлү. мал-ахлактык адам - бул мектеп жыл руханий пайдубалын коюп жатат.
Рухий жана адеп-ахлактык жактан билим берүү болуп саналат?
Мугалимдердин, өзгөчө, мектеп мүдүрлөрүнүн жүктөлгөн моралдык билим берүү жана окуучулардын көз карашы көп жоопкерчилик. өзүнүн ыйгарым укуктарынын келечекте жаранынын түзүү тапшырылган адам, ал талашсыз жеке сапаттарга ээ болушу керек жана алардын бөлүмдөрү өрнөк болот. мугалим эки класс жана окуудан сырткары иш-чаралар студенттерге моралдык билим берүү милдеттерге багытталууга тийиш.
Мектеп окуучуларынын рухий-адеп-ахлактык билим берүү программасы:
- окутуу жана адам өмүрүнүн баалуулугу тууралуу адамдык тагдыр жөнүндө билимдерди практика жүзүндө колдонууга, (өз жана башкалар да ') болгон;
- адеп-ахлактык жана маданий өнүктүрүү жогорку деъгээлинин;
- патриоттук өнүктүрүү;
- өз элинин тарыхын изилдөө, анын байыркы жана азыркы мезгил;
- мекен келечеги жөнүндө, анын тийгизген таасирин билип.
орто мектеп окуучуларынын рухий жана адеп-ахлактык билим берүүнүн ыкмалары жана ишинин өзгөчөлүктөрү мектеп менен ата-эненин ортосундагы кызматташтыкты бекемдөө болуп саналат. Бул жеке үй-бүлөлүк жолугушуулар аркылуу жетишилет, ата-энелер расмий эмес жагдайда жыйналыштарына. Биргелешкен сабактан тышкаркы иш-чаралар дагы өткөрүлөт: музей, көргөзмөлөргө жана сапарларга, спорттук мелдештерге барууга.
окуучулардын руханий, адеп-ахлактык билим берүү түшүнүгү чөйрөсү түзүү үчүн каралган
мектептерде адеп-ахлактык билим берүүнүн багыттарынын бири заманбап, тактап айтканда, адабият, музыка, театр, көркөм өнөр, көркөм ар тараптуу изилдөө болуп саналат. Мисалы, театралдык өзгөртүп, ачык-айкын сүрөттөлүштөрдүн тармактар боюнча балдардын чыныгы баалуулуктар акылын бекемдейт.
Мектеп Бүгүн жаш муундун рухий билим берүү боюнча көп иш турат. көрүүлөр дагы динди изилдөөгө кайрылып. Ал эми ата-энесинин милдети - мугалимдер жаштар жетиле элек жаны чындыктын бир данын каражат менен бирге болот.