Ар бир ата-эне өзүн, анын баланын пайдалуу бир нерсе үйрөтүү милдетин белгилейт. Биз, баланын өнүгүшүнүн жана окуу тууралуу сөз кыла турган болсок, анда ал өзүнүн мыйзам бар экенин белгилей кетүү керек. Бир мыкты психолог Vygotsky, LS Өткөн кылымдын башында, бул мыйзамдардын бирин түзгөн.
Бул мыйзамдын негизи канчалык башкача иш-аракет аны көрсөтүү, балага бир нерсе үйрөтүү үчүн мүмкүн эмес болсо, анда аны эмне кылууну суранат. Бул ар кандай иш-аракеттерге да тиешелүү. бала азыркы, эч кандай суроо-талап кандайдыр бир тартипте окутуп мүмкүн эмес. бала менен бирге талап кылынган милдетти аткарып жатканда гана ата-энеси болсо, үйрөтсө болот.
Бир аз тарыхы
Бул мыйзам "proximal өнүгүү аймагын" деп, 1930-жылы аны менен коюлган. Бул баланын психикалык өнүктүрүү жана окутуу ортосундагы ички мамилесин көрсөтүп турат. Бул мыйзамга ылайык, баланын өнүгүшү жараяндарга, анын окутуу менен байланыштырылбай турганын билдирди. Ошондой эле, алар дал келбестиги (биз билген жана, өнүктүрүү кээде кармалууда) менен шартталган, мындай нерсе жок. Vygotsky proximal өнүктүрүү аймагы бала арасындагы айырманы өзүнүн (иштеп чыгуу, анын учурдагы деңгээл) жүргүзө алат, ал бойго жеткен көзөмөлү астында, жөндөмдүү экенин көрсөтүп турат. proximal өнүктүрүү аймагынын түзүлөт жол менен азыркы учурда көбөйүп деңгээл (бала менен ар кандай иш-аракеттер, биринчи бойго жеткен, ата-эне, ошондон кийин гана өз алдынча пайдалануу менен жүзөгө ашырылышы мүмкүн).
Vygotsky адамга мүнөздүү болгон эки өнүктүрүү көлөмүн, атап айтканда: биринчи proximal өнүгүүнүн аймагын мүнөздөйт өнүктүрүүнүн адам иштеп чыгуу жана аталган актуалдуу кыска мөөнөттүү өзгөчөлүктөрүн жана өзгөчө андан кийинки, келечеги жана келечекте сүрөттөйт, экинчи даражасында билдирет.
Ал байланыш боюнча Онтогенез жалпы эле жеке жана психикалык өнүгүүнүн булагы болуп саналат жана ата-энелер окуу мүнөзгө ээ иш, аткарууда жардам берет деп эсептейт. Натыйжада, бала бул иш-аракеттерди өз алдынча аткара баштайт.
бир аз иш менен
ар кайсы куракта болуп Man, башка бирөөнүн жардамысыз эле бир нерсе кыла албайт, өз (, кээ бир нерселерди эстеп маселелерди чечүү жана ар кандай көйгөй менен күрөшүүгө жардам берет чечимдер менен келген). Бул өнүгүүнүн реалдуу haratkeristikam билдирет.
Башкача айтканда, proximal өнүгүү зонасы жана иш жүзүндөгү аянт баланын психикалык абалын аныктайт.
Ошентип, ал үн мүмкүн эмес: "чуркап Кел!", Анан ошол бала сыяктуу болот күтүп. Же жөн эле мындай туура эмес: "оюнчуктар чыгып, анын бөлмөсүнө алып," бала деп үмүттөнүп чыгып үйрөнүшөт.
Белгилүү болгондой, кайсы бир жашка чейин ата-буйруктар иштеп, ал эми ата-эненин тарбиясына же кеп башка доордо да же начар, же жокпу, жетиштүү иштей албай жатышат. бала жүгүрүү менен кетти, ошондуктан, ал аны менен чуркоо белгилүү бир убакыт керек. Сен ага китептер сүйүүсүн өрчүтүүгө жардам берүү керек болсо, биринчи жолу аны менен бирге окуган. Бул ыкмалары, ошондой эле бий, жана теннис жана тазалоо жана башка иш-чаралар колдонулат.
"Proximal өнүгүү аймагын" түшүнүгү эки Кошборбордуу түрүндө көрсөтүлүшү мүмкүн
Бул жасалма жол менен ал бала бир нерсе үйрөтүү үчүн эмес, сүйүктүү экенин белгилей кетүү керек, бул баскынчылык менен өмүр рухтун жетеги менен жазылганына жана чогуу коюп, андан кийин жыйынтык күтүп көп талап кылбайт.