Interactive окутуу методдору

болгон, жана радикалдык өзгөрүүлөрдү, азыркы коомдо пайда билим берүү системасынын толук жакшыртылат үчүн өбөлгөлөрдү түзүүгө улантат. Бул жагдай чагылдырылган өнүктүрүү жана андан кийинки ишке ашырууда өз ара окутуу ыкмаларынын тапкан - дүйнөлүк педагогикалык тажрыйбасынын негизинде жаңы билим берүү технологияларын,. өз ара окутуу ыкмаларын колдонуу мугалим же мугалим үчүн жаңы ролун билдирет. Эми алар котормочулар билим жана активдүү башчылары жана билим берүү жараянынын катышуучуларына эмес. Алардын негизги милдети, алар менен студенттердин сөз knowable чындык куруу болуп саналат.

Бирок, билимди башкаларга жана окутууну баалоо уланып, ал эми өз ара окутуу ыкмаларын негизи, мектепте көптөгөн мугалимдер дагы эле түшүнө бербейт. Чындыгында, алар студенттердин өз сабактар ​​кызыгуусун сактап психологияга жана жаңы педагогикалык түшүнүктөрдүн жана технологияларды пайдалануу түшүнүү үчүн, өз алдынча окутууну уюштуруу бере алгыдай болушу керек. Эгер жөнөкөйлөтүү, анда төмөнкүлөрдү алуу: заманбап экономика аларга жооп берүүгө жана сын-ала көрүүгө жөндөмдүү болуу үчүн чечим кабыл алууга даяр адистер керек, ал эми сабак 80% .Илим кеп мугалим үчүн мектепте чынында - студенттер жөн ук.

мектепте Interactive окуу

Башталгыч мектеп өз ара окутуу ыкмаларынын негизги айырмачылык студенттер тандап, жана кыскача, бул өз ара технологияларды белгилүү бир убакыттын белгилүү бир максат менен, сабактан бир учурда колдонула турган болсо үйрөнүшү керек деп турат. Бул үчүн, көбүнчө колдонулган аспаптар, мисалы, электрондук китептер, заманбап акыркы куралы катары, компьютер тестирлөө жана методикалык жактан колдоо. Акыркы изилдөөлөр жогорку натыйжалары англис тили жана компьютер илимди окутуу өз ара аракеттенүү ыкмаларын камсыз кылуу экендигин көрсөттү. Балдар өз ара класс, компүтерде жүргүзүү ого бетер кызыктуу болуп, ал - улуу түрткү. Биргелешип окуу, пикир алышуу көндүмдөрүн иштеп өз ара колдоо маанайында классташтары менен ар бир студент үлүштөрү билим. Балдар бири-бирин түшүнүп, ийгиликтүү болуп, командада иштей билүү.

мамилелер "студенттик-мугалим", "окуучу-студент", "окуучулардын студент-топ", "мугалим-окуучулар тобу", пайдаланууга негизделген класста Interactive окутуу методдору "изилдегендердин тобу студенттердин тобу". Бул учурда, топтун тышкары учурда, студенттер, кырдаалды байкап, аны талдоо жана тыянак чыгарууга үйрөнүшөт.

ЖОЖдордо Interactive окуу

өз ара окутуу логикалык уландысы болуп жогорку окуу пайдаланылышы керек болгон бир ыкмасы болуп саналат. айырмаланып, орто мектептер, жогорку окуу жайлар, жана окутуу ыкмаларын өз ара түрлөрү 40 иш менен камсыз кылуу 60% алышы керек. Көп учурда бул түрлөрүн жана өз ара билим берүү ыкмаларын пайдалануу, мээ чабуулу катары, ролдук оюндар (бизнес, жасалма) жана талкуулар болуп өттү. бири-бирин толуктап, алар менен тыгыз чырмалышкан, анткени иш жүзүндө мүмкүн эмес өз ара окутуу ыкмаларын так бөлүштүрүүнү жүзөгө ашырат. бир сабактын жүрүшүндө студенттер, чакан топтордо чыгармачылык милдеттерди жүргүзүүгө керектүү чечимдерди сунуш кылууга, бардык аудиториясын, талкуулоого болот. Мугалимдин негизги милдети, студенттер, тил алышпаса, жана түшүнүү үчүн эмес, үйрөтүү эмес.

мектептерде жана жогорку окуу жайларда өз ара методдорун киргизүү системалуу түрдө ишке ашырылат, анда саны өткөн, жеке жоопкерчиликтүү чечим кескин өсөт үчүн, ойлоно алган.